Посмотрим мы картины,
           В игры поиграем,
                   Вот так мы интересно
                           Речь и развиваем.

​

            Хорошая речь - важнейшее условие

всестороннего полноценного развития детей.

Чем богаче и правильнее у ребенка речь,

тем легче ему высказывать свои мысли,

тем шире его возможности в познании

окружающей действительности,

содержательнее и полноценнее отношения

со сверстниками и взрослыми, тем активнее

осуществляется его психическое развитие.
​    Следовательно, во всех группах детского

сада необходимо оформить речевые центры, главной целью которых будет являться создание условий для развития богатой и правильной речи каждого ребенка.

 

       

    Младший дошкольный возраст

    Материалы по развитию речи 

  1. Наборы картинок для группировки, до 4-6 в каждой группе: домашние животные, дикие животные, животные с детёнышами, птицы, рыбы, деревья, цветы, овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода.

  2. Наборы предметных картинок для последовательной группировки по разным признакам (назначению и т.п.).

   3. Серии из 3-4 картинок для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации).

     4. Серии из 4 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения).

     5. Серии из 4 картинок: времена года (природа и сезонная деятельность людей).

   6. Сюжетные картинки крупного формата (с различной тематикой, близкой ребенку, - сказочной, социобытовой)

 

 

Средний дошкольный возраст

     Материал по развитию речи

    1. Наборы картинок для группировки и обобщения (до 8-10 в каждой группе): животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, продукты питания, одежда, мебель, здания, транспорт, профессии, предметы обихода и др.

      2. Наборы парных картинок типа «лото» из 6-8 частей.
   3. Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу).
      4. Наборы табличек и карточек для сравнения по 1-2 признакам (логические таблицы).
    5. Наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина).
    6. Серии картинок (по 4-6) для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации, литературные сюжеты).
     7. Серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей).
     8. Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата.
     9. Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6-8 частей).
    10. Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей).
    11. Разрезные контурные картинки (4-6 частей).
    12. Набор кубиков с буквами.
    13. Набор карточек с изображением предмета и названием.

​

 

    Старший дошкольный возраст

 1. Пособия для воспитания правильного физиологического дыхания (тренажеры, «Мыльные пузыри», надувные игрушки).

 2. Материалы для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки или магниты).

 3. Игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.).

 4. Игры для совершенствования грамматического строя речи.

• «Назови ласково»

• «Один-много, много-один»

• «Составь слово из двух»

• «Добавь слово»

    5. Уточнение, обогащение и активизация словарного запаса.

• Мяч бросай животных называй»«

• «Кто чем занимается»

• «Горячий – холодный»

    При работе с детьми старшего дошкольного возраста особое внимание обращается, кроме того, на наличие пособий и демонстрационных материалов по подготовке детей к обучению грамоте:

• Классная подвижная азбука.

• Азбука в картинках.

• Дидактическая игра «Буква за буквой»,

• Дидактическая игра «33 богатыря»,

• Дидактическая игра «Умный телефон»,

• Таблицы по обучению грамоте с рисунками.

• Звуковые линейки.

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

 

 

 

 

      Современные технологии речевого развития ребенка
 

  Наглядное моделирование - эффективный и интересный метод развития связной речи у дошкольников. В основе моделирования лежит принцип замещения. Реальный предмет может быть замещен в деятельности детей другим предметом, изображением, знаком.Дети очень легко и быстро понимают разного рода схематические изображения и с успехом пользуются ими.
        «Учите ребенка каким – нибудь неизвестным ему пяти словам – он долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету». К.Д. Ушинский.
        Метод наглядного моделирования используется при заучивании стихотворений, рассказывании, перессказе художественных текстов.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​   Синквейн - нерифмованное стихотворение из 5 строк, составленное по определенным правилам: 1 строка -  тема - называется одним словом,
2 строка -  это описание темы - в двух словах,
3 строка – это действия - в трёх словах,
4 строка – это  предложение из четырёх слов,
5 строка  - это одно слово, которое  выражает настроение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

   Синквейны помогают быстро и эффективно научить ребенка синтезу, обобщению и анализу различных понятий. Для того чтобы правильно, полно, грамотно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный словарный запас. Поэтому работу необходимо начинать с расширения и совершенствования словаря. Чем богаче будет словарный запас ребёнка, тем легче ему будет построить не только синквейн, но и пересказать текст и выразить свои мысли.

 
       

     Одним из условий грамотности и образованности ребенка является любовь к книге.  Чтение книг формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

​     Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще  во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   В рамках литературного образования дошкольников в дошкольном учреждении реализуется проект "Здравствуй, КНИГА". Каждый месяц воспитанники знакомятся с творчеством известного русского писателя в соответствии с разработанным планом - А.С. Пушкин, К.И. Чуковский, Виталий Бианки и т.д. В книжных центрах оформляется выставка книг по произведениям изучаемого писателя, его портрет и краткая биография, иллюстрации к известным произведениям, дидактические игры, такие как «Назови героя произведения», «Из какого произведения гость?», «Расскажи правильно» и т.д., а так же атрибуты к драматизации полюбившихся произведений.

​С целью систематизации и закрепления знаний о писателях и их творчестве педагоги активно используют лэпбуки, включающие разнообразные игровые задания и красочные иллюстрации.
​      Таким образом, реализация данного проекта способствует развитию интереса детей к книге и художественным произведениям, позволяет показать детям удивительный и многообразный мир книг.

​    Совместными усилиями педагогического коллектива  и родителей на базе дошкольного учреждения создана библиотека, привлекающая внимание детей яркими красочными изданиями. На полках библиотеки расположились русские народные и зарубежные сказки, сказки и рассказы о животных, произведения известных русских и зарубежных писателей, басни и поэзия, энциклопедические издания, а так же периодические издания "Мурзилка", "Ребятам о зверятах", "Веселые ребята" и другие. Все книги и журналы доступны как для прочтения в группах, так и для семейного чтения дома.

​